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孩子作业拖拉,竞思教育分阶段训练高效直接

来源: 天津竞思教育  作者:坦途网    更新时间:2018-06-14    责任编辑:丫丫    【收藏本页】
【本文摘要】 天津竞思教育的学员小恺,在校学习成绩差,不能很及时的按成作业,恶性循环,竞思教育分阶段教学,综合注意力FCZ点位训练,辅以沙盘、习题巩固等训练,做作业拖拉情况明显改善,性格也变得更活泼开朗了。

小恺是一个特别腼腆的三年级小男生,因为自控能力非常差,导致写作业喜欢磨蹭拖拉,据妈妈反馈孩子的作业每天都要到九十点钟以后才可以做完。孩子的记忆力也很不好,刚刚记住的内容马上就能忘了,每次学校里面的课文默写都是一塌糊涂。他的家长希望通过天津竞思教育的学习提升注意力、自制力,改善写作业拖拉等坏习惯。

孩子存在的问题:

1、记忆力差

2、自控能力弱

3、写作业磨蹭拖拉

4、注意力不集中,喜欢发呆走神

训练目标:综合注意力FCZ点位、T5点训练,培养记忆力、自制力、注意力等能力。

由于在校的学习状况太差,在家做作业效率低下,小恺经常受到妈妈的训斥甚至体罚。来自妈妈的高压,小恺的学习状况是越来越糟糕。上课注意力不集中,经常神游发呆,在家做作业一定要妈妈监督才可以完成,甚至孩子还养成了爱咬手指的习惯。严重的时候手指脱皮指甲长不出来,基本用不到指甲剪。

学员训练情况

1.小恺第1次来天津竞思注意力训练中心做注意力测评的时候,脑电显示孩子的分心波动非常大,属于发呆神游类型的注意力不集中。针对孩子的情况,中心老师先给孩子制定了综合注意力FCZ点位训练,辅以沙盘、习题巩固等训练。

前几次上课的时候,孩子基本都是很小声的说话,玩沙盘的时候也是小心翼翼的,特别容易害羞和脸红。前10次课时,孩子的注意力有了改善,但表现的并不明显。在大概20课左右的时候,孩子的进步表现的就比较明显了。比如在和天津竞思其他学员沟通交流的时候,自信了很多,声音慢慢变大,没有了刚来时的腼腆,但还是不怎么会自己主动找话题聊天。需要老师用提问的方式引导。

2.在大概40次课左右的时候,孩子能够自己找切入点聊天了。比如会主动问竞思教育的老师各种各样的问题;跟老师说自己在家或学校里面的表现;给老师展示在辅助训练中自己动手做的作品。由于孩子在沟通和注意力方面进步的非常快,家长希望孩子能够在作业方面能够有一个很好的提高。中心老师根据孩子的情况,在第40次课后开始给孩子做T5点训练。

3.训练至今,孩子作业方面的效率提高了很多。在家里做作业的积极性有了明显的提高,能够自己独立完成而不需要妈妈监督了;做作业的速度也快了很多,从之前的九十点到现在的基本八点左右就完成。

由于孩子学习和作业能力的提高,妈妈的压力减少了很多,也不再对孩子进行训斥和体罚了。家长的压力小了,孩子的紧张焦虑情况也随之减少,咬手指的情况慢慢变少,手指的生长也开始变得正常。

父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用。看到小恺和妈妈的转变,我们相信,天津竞思注意力训练可以帮到更多的家庭,帮助他们拨开心灵的迷雾,实现孩子注意力的蜕变。

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