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新东方优能“三步走” 学好地理轻而易举

来源: 天津新东方优能一对一  作者:坦途网    更新时间:2019-09-09    责任编辑:付大鹏    【收藏本页】
【本文摘要】 地理虽然被分到了文科,但是地理的理科性质比较多,学地理不仅要背还要遵循方法规律,天津新东方优能一对一的李老师总结出了独具天津新东方优能特色的“三步走”战略,帮助多位考生提升地理成绩。

地理,是很多人头疼的学科。地理怎么学,困扰了很多学生和家长。今天天津新东方优能一对一要介绍的这位老师,他用独特的“三步走”战略帮助很多学生提高地理成绩,圆梦高考,他就是优能一对一部高中地理组教师刘志鹏。

天津新东方优能的刘志鹏老师教学经验丰富,讲课风格幽默严谨,注重激发学生内在的学习动力,能为不同性格、不同水平的学生“量身定做”高效的学习方法。他善于精准把握学生的学习情况,因材施教。教学过程以实战为导向,讲练结合,善于挖掘学生的个性化“得分点”。

刘老师带过很多高三应届学生。他们水平参差不齐,知识掌握程度也不尽相同。刘老师认为:每一个学生,都有各自的分数“增长点”。只要老师能够找到这个点,经过有效的方案制定和实效训练,学生都有相当大的“提分空间”。作为天津新东方优能中学的地理老师他还认为地理学习有一套特定的规律可寻,许多同学在学习过程中,缺乏清晰的指导,个人学习状态较为混乱。“死记硬背”和“乱枪打鸟”的学习方式不但低效,还使同学们在考试的关键时刻无所适从,眉毛胡子一把抓,这是近几年许多考生的一个“通病”。

要想真正地提高学生的地理学科的得分能力,就应该对症下药,帮助学生建立自己活学活用的“私人反应体系”,打破死记硬背、乱枪打鸟的学习和考试习惯。于是,刘老师通过日常教学积累,总结出了天津新东方优能学地理的“三步走”战略:

头一步,找病根

做题的本意不是进行盲目而低效的检测,而是为了找到各类问题背后的核心逻辑,提炼简明易行、实战有效的方法。首先要利用高质量的问题,捕捉学生做题时对问题的“首要印象”,询问学生的初次做题的思路细节,并让他们及时在题目旁边标注自己的迷惑和阻碍之处,找到自己在实际处理问题时的“核心关节”。

刘老师曾经带过一个学生,刚到天津新东方优能一对一学习地理时,许多基本的概念和逻辑都较为混乱,平时的测试成绩只有40分左右。刘老师找到孩子的“病根”后,帮孩子理清了知识的结构和重难点。经过一个学期的学习和训练,孩子的地理成绩稳步提升,她在2019年6月份的高考中取得了76分,提升了36分。

天津新东方优能

第二步,抓灵感

在学生做完题后,先不忙于解释问题答案和对错原因,而是在老师有步骤的诱导下,让学生阐述自己思考问题的来龙去脉,一旦学生在这个过程中,出现了冲破之前思维阻碍的“灵光一闪”,刘老师会要求学生立刻用自己最直白的语言,记录这一刹那的收获并标注在问题旁边。

曾经带过一个学生,平时地理基础不是很好,尤其在大题方面缺乏有效的答题思路。每次考试都是在紧张的状态下,拼凑知识点进行“知识覆盖”,而这样“粗放”的答题方式始终难以取得高分,他的地理成绩也一直在三四十分徘徊。跟随刘老师在天津新东方优能一对一学习了十几个课时后,冀同学在2019年高考中取得了69分的地理成绩,比平时的模拟成绩提高了30多分。

第三步,作归类

经过前两步,学生每真正领会一个地理问题的“核心逻辑”,刘老师就会让学生在这个“核心逻辑”上,建立一个以历年天津高考题和模拟题为基础题型的问题组,然后从中抽选问题,让学生自己阐述思维过程的细节,并及时记录每一个阻碍迷惑之处,最后将各问题组和对应的核心逻辑整理归类,并不断进行精简提炼。

刘老师接过一个学习基础较好,但平时地理成绩很不稳定忽高忽低的学生。在天津新东方优能中学学习20多个课时后,他的地理成绩逐渐稳定,并在地理读图和模板运用方面有了明显提升。在2019年的高考中,这位同学取得了76分地理成绩,在班中名列前茅。

九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。刘老师在教学上,始终坚持一步一个脚印地稳步前行,他的教学成果也受到了学生和家长的广泛认可。学无止境,刘老师和天津新东方优能在以后在教学中仍要不断精进自己,和学生们共同成长。

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